课程目标1

0.7

2.专业知识

【2.1专业基础】了解水产养殖学专业发展的历史和现状，关注水产学科前沿、发展趋势和应用前景。掌握鱼类型态、分类、生态等方面的基本知识，能通过形态学特征辨认常见鱼类种类。能运用鱼类学知识对渔业资源变动现象做出合理的科学解释。

课程目标2

0.1

3.职业能力

【3.1学习能力】能够结合鱼类学课程知识和自身发展需求，理论联系实际，多渠道自主学习的能力；深入理解生态文明思想和“两山”理论

课程目标3

0.1

3.职业能力

【3.3研究能力】具备科学思维，能利用鱼类学课程理论、知识分析和解决问题，具有一定的研发能力；了解鱼类学研究的新技术和发展趋势，及时掌握国家相关方面的科技战略需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心。

课程目标4

0.1

5.创新创业能力

【5.1创新意识】具备科学的创新思维，能基于所学知识进行创新思考。

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

5.1

5.2

课程目标1

H

课程目标2

L

课程目标3

L

课程目标4

L

课程目标1

鱼类学的研究内容、研究方法，生命活动的调节；外部形态；鱼类的外部分区；体轴与体型；头部器官；皮肤及其衍生物；皮肤构造；皮肤的衍生物；色素细胞与体色；鳞片；皮肤功能上皮组织的定义及分类；被覆上皮的一般特征、分类及功能；结缔组织的分类及功能；疏松结缔组织的组成及作用；血液的成分及各种血细胞的结构特点；肉组织的一般特性；肌肉组织的种类和结构；神经元；神经胶质细胞；骨骼的生长方式、种类和模式结构；软骨鱼类与硬骨鱼类骨骼构造的异同；肌肉种类与骨骼肌的模式结构；软骨鱼类与硬骨鱼类肌肉构造的异同；体腔、系膜及消化系统的发生；消化道组成及其微细结构鳃的结构；呼吸运动机制；消化腺组成； 辅助呼吸器官；鳔的结构与功能血液的组成；血管系统；神经系统的基本结构；中枢神经系统；外周神经系统；内脏神经系统（植物性神经）； 泌尿器官及鱼类肾脏的微细结构；生殖器官；主要的内分泌器官；基本组织的分布、类型、结构特点与功能；分类的基本单位和分类阶元；物种的命名；鱼类分类的主要性状与术语；鱼类分类鉴定的基本原理和方法；鱼类的分类系统和分类方法；鱼类的生活史、发育期和寿命；鱼类的年龄鉴定；依靠鳞片等硬组织鉴定年龄的方法；鱼类的生长；鱼类食物的组成；食物的分析；鱼类摄食节律性；产卵群体和繁殖；卵群体；鱼类的繁殖时间；性成熟；生殖季节；繁殖场所；繁殖力。生殖细胞；受精作用；单精受精与多精受精；卵裂；原肠作用。备注：本课程采用教考分离形式进行考核，以上考核内容指题库中所有试题的内容。

期末考试（0.6）

形成性测试（0.1）

0.7

课程目标2

了解鱼类分类的基本单位和分类阶元；物种的命名；鱼类分类的主要性状与术语；鱼类分类鉴定的基本原理和方法；鱼类的分类系统和分类方法，理论联系实际，多渠道自主学习的能力；理解生态文明思想和“两山”理论。

平时作业

0.1

课程目标3

掌握鱼类的年龄鉴定；依靠鳞片等硬组织鉴定年龄的方法具备科学思维，能利用专业理论、知识分析和解决问题，具有一定的水产技术研发能力。

平时作业

0.1

课程目标4

殖细胞、受精作用、单精受精与多精受精；鱼类的生长、鱼类食物的组成、鱼类摄食节律性、鱼类的繁殖时间等理论知识的学习，掌握鱼类胚胎发育、生物学特征为未来创新创业提供专业支撑。了解鱼类学研究的新技术和发展趋势，及时掌握国家相关方面的科技战略需求，树立强烈的爱国主义使命感与责任心

平时作业

0.1

过程考核（40%）

形成性测试

10%

课程目标1：以随堂纸笔测试的方式在期中和期末进行2次阶段性测试，按照测试题参考答案评分，给出测试分数；或者运用雨课堂等在线平台，完成一部分重点教学内容后随堂测试，以每次测试的平均数作为形成性测试的成绩。

平时作业

30%

课程目标2和3：占22%。以小组合作学习的方式，要求学生课后查阅有关资料，撰写读书报告并进行汇报交流。按照参与小组作业完成情况和汇报交流情况各占20%、80%的权重综合评定成绩。报告中对生态文明思想和“两山”理论等相关内容有一定程度地展示并能正确理解。

课程目标4：占11%。以水产行业实际生产中遇到的问题为导向，收集资源，集中小组智慧，撰写实现解决方案并汇报交流。报告中对国家相关方面的科技战略需求有所体现。按照参与小组作业完成情况、权重综合评定成绩。

期末考试（60%）

闭卷，按照学校的考试安排进行考试。严格按照期末试题参考答案及评分细则进行阅卷。

综合成绩

形成性测试（10%）+平时作业（30%）+期末考试（60%）

90-100

80-89

70-79

60-69

0-59

优

良

中

及格

不及格

课程目标1

1.形成性测试与期末考试

按照参考答案和评分标准进行评分，成绩在90—100分。

1.章节测试与期末考试

按照参考答案和评分标准进行评分，成绩在80—89分。

1.章节测试与期末考试

按照参考答案和评分标准进行评分，成绩在70—79分。

1.章节测试与期末考试

按照参考答案和评分标准进行评分，成绩在60—69分。

1.章节测试与期末考试

按照参考答案和评分标准进行评分，成绩在60分以下。

课程目标2

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：分工明确、合理；全体同学积极参与；合作学习内容详细，并附支撑材料。

（2）方案：要素完整，格式规范；问题分析恰当；能结合水产行业生产实际、语言流畅简练、逻辑清晰。

（3）交流汇报：汇报课件美观、图文并茂，不存在科学性错误；汇报思路清晰，语言流畅、吐字清晰、声音洪亮、有感染力；汇报无科学性错误；能与听众进行互动。

（4）思政内容

对相关内容阐释清楚、理解到位，设计原理充分考虑了生态文明要素等相关内容。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：分工较明确、合理；能全体参与；合作学习内容较详细，有支撑材料。

（2）方案：要素完整，格式较规范；问题分析较恰当；能结合水产行业生产实际、语言流畅、逻辑较清晰。

（3）交流汇报：汇报课件较美观，不存在科学性错误；汇报思路较清晰，语言流畅、吐字清晰、声音洪亮；汇报无科学性错误；能与听众进行互动。

（4）思政内容

相关内容阐释较清楚、理解较到位，设计原理考虑了生态文明要素等相关内容。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：有小组分工；大部分同学能参与；合作学习内容较详细。

（2）方案：要素完整，格式较规范；问题分析较恰当；能结合水产行业生产实际、语言较流畅、逻辑较清晰。

（3）交流汇报：汇报课件较美观，不存在科学性错误；汇报思路较清晰，吐字清晰、声音洪亮；汇报无科学性错误；与听众有互动。

（4）思政内容

对相关内容有一定的理解和阐释，但不完善，或设计原理对生态文明要素等相关内容有一定考虑。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：有小组分工；部分同学参与；合作学习内容简单。

（2）方案：要素完整，格式较规范；能进行适当的问题分析；能结合水产行业生产实际、逻辑较清晰。

（3）交流汇报：汇报课件规范，不存在科学性错误；汇报思路较清晰，表述正确；与听众无互动。

（4）思政内容

对相关内容有一定展现，但阐释不够完整清晰，或设计原理考虑了生态文明要素，但不足。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：小组分工不明确；个别同学参与；合作学习不规范。

（2）案：要素不完整，格式规范；问题分析不太恰当；能结合水产行业生产实际、语言较通顺、逻辑性不清晰。

（3）交流汇报：汇报课件存在科学性错误；汇报思路不清晰，表述存在科学性错误；与听众无互动。

（4）思政内容

完全没有考虑相关内容，设计原理完全没有考虑生态文明要素等相关内容。

课程目标3

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：分工明确、合理；全体同学积极参与；合作学习内容详细，并附支撑材料。

（2）交流汇报：汇报课件美观、图文并茂，不存在科学性错误；汇报思路清晰，语言流畅、吐字清晰、声音洪亮、有感染力；汇报无科学性错误；能与听众进行互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：分工较明确、合理；能全体参与；合作学习内容较详细，有支撑材料。

（2）交流汇报：汇报课件较美观，不存在科学性错误；汇报思路较清晰，语言流畅、吐字清晰、声音洪亮；汇报无科学性错误；能与听众进行互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：有小组分工；大部分同学能参与；合作学习内容较详细。

（2）交流汇报：汇报课件较美观，不存在科学性错误；汇报思路较清晰，吐字清晰、声音洪亮；汇报无科学性错误；与听众有互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：有小组分工；部分同学参与；合作学习内容简单。

（2）交流汇报：汇报课件规范，不存在科学性错误；汇报思路较清晰，表述正确；与听众无互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：小组分工不明确；个别同学参与；合作学习不规范。

（2）交流汇报：汇报课件存在科学性错误；汇报思路不清晰，表述存在科学性错误；与听众无互动。

课程目标4

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：分工明确、合理；全体同学积极参与；合作学习简报内容详细，并附支撑材料。

（2）读书报告：报告内容全面，紧扣主题；报告语言流畅简练，逻辑清晰；能结合科学家们的研究工作进行反思，较好地提升自身的科学思维能力。

（3）交流汇报：汇报课件美观、图文并茂，无科学性错误；汇报思路清晰，语言流畅、吐字清晰、声音洪亮、有感染力；汇报无科学性错误；能与听众进行互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：分工较明确、合理；能全体参与；合作学习简报内容较详细，有支撑材料。

（2）读书报告：报告内容较全面，紧扣主题；报告语言流畅，逻辑清晰；能结合科学家们的研究工作进行反思。

（3）交流汇报：汇报课件较美观，无科学性错误；汇报思路较清晰，语言流畅、吐字清晰、声音洪亮；汇报无科学性错误；能与听众进行互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：有小组分工；大部分同学能参与；合作学习简报内容较详细。

（2）读书报告：报告内容较全面，切合主题；报告语言较流畅，逻辑较清晰；能结合科学家们的研究工作进行反思。

（3）交流汇报：汇报课件美观，无科学性错误；汇报思路较清晰，吐字清晰、声音洪亮；汇报无科学性错误；与听众有互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：有小组分工；部分同学参与；合作学习简报内容简单。

（2）读书报告：报告内容切合主题；能较清楚地描述科学家们的研究工作；有反思与体会。

（3）交流汇报：汇报课件规范，无科学性错误；汇报思路较清晰，表述正确；与听众无互动。

1.平时作业

（1）小组合作参与情况：小组分工不明确；个别同学参与；合作学习简报不规范。

（2）读书报告：报告内容不全面，偏离主题；对科学家们的研究工作描述不全面；缺乏反思与体会。

（3）交流汇报：汇报课件存在科学性错误；汇报思路不清晰，表述存在科学性错误；与听众无互动。

2.专业知识

3.职业能力

5.创新创业能力

2.1

赋值

3.1

赋值

3.3

赋值

5.1

赋值

课程目标1

H

课程目标2

L

1

课程目标3

L

1

课程目标4

L

1

权值

0.67

0.11

0.11

0.11